ROMNEE Shanon

Voici les raisons pour lesquelles nous pouvons être amenés à travailler ensemble :

• Enfant présentant un trouble d’apprentissage. Je stimule essentiellement les capacités exécutives (fonction d’inhibition, de flexibilité, de planification) et attentionnelles par le biais de jeux, d’exercices neutres non scolaires, ainsi que par l’entrainement d’outils palliatifs aux difficultés dans la scolarité et dans le quotidien ; je fais aussi des séances de méthodologie de travail
• Enfant présentant des difficultés de gestion émotionnelle
• Enfant présentant un comportement perturbateur, que ce soit à la maison et/ou à l’école ;
• Suspicion de TSA : je réalise des bilans, j’accompagne les parents dans la compréhension du trouble et je met en place des aménagements raisonnables avec l’école
• Parents démunis par rapport à la gestion du comportement de leur(s) enfant(s)/à la gestion du quotidien
• Parent souhaitant un soutien à la parentalité, en groupe ou en individuel
• Adolescent/jeune adulte ayant besoin d’un soutien en méthode de travail
• Adolescent/jeune adulte ayant besoin de mieux se connaitre afin de définir un choix d’orientation scolaire et professionnelle
• Enseignants désireux de mettre en place des aménagements spécifiques et mieux comprendre le profil d’apprentissage d’un élève ;
• Enseignants désireux d’avoir des outils de gestion de groupe, gestion du comportement, gestion des émotions, de jeunes enfants de maternelle/début de primaire
• Je réalise des intervisions avec les enseignants au sujet des neuroatypicité ou troubles du comportement chez l’enfant ;
• Si vous souhaitez des animations pour stimuler les fonctions exécutives, ainsi que les habilités sociales chez l’enfants, je crée des ateliers au sein des classes